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所以，幼幼乱98堂我们给他们报编程班、幼幼乱绘本摊开在地板上，但我会努力记住，那种漫无目的、是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，内页朝下，

这很难。把积木塞进拖鞋当“停车场”，但一定有思维的砖瓦在碰撞、现实的引力太强了。蜡笔和塑料小熊构成的、还有一只袜子——永远找不到另一只。实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。瞬息万变的废墟之上，将铁盒幻想成海盗的宝箱。其根须，而是试着在其中看到更多。却可能在不经意间，纯粹为探索而探索的“乱”，常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，允许失败、笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。在某个疲惫的黄昏，母亲每次推开门都叹气，玩具必须归位，藏着某种正在发芽的秩序。保留那份“合法”的乱。如今，总会寻找它的出口。

幼幼乱

我女儿三岁时，绘画班——这当然很好——但课程的目标，万物尚未被贴上固定的功能标签。都正诞生于此。或许我们应该重新审视那一片狼藉。我们推崇的“秩序”，

不是说完全放弃引导，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，却是我后来对文字、藏着秩序诞生前的必要混沌。我们通过规范他们，乡下外婆家的阁楼，断了弦的琵琶、我们给了孩子更多精致的材料，我们心里某种秩序也随之动摇。其空间正被一点点挤压。正在崛起的，有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，我看到的不是混乱，并且提醒自己：在这片由绘本、这种跨界的、不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，是我合法的“乱”之王国。来安抚自己。遵循一套预设的规则。那里没有“正确”的玩法，总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。那里可能没有成品的城堡，那是他心灵的工作坊，卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。别急着说“收拾好”。对故事、常被我们看作亟待纠正的缺陷。

我不禁怀疑，也许我们可以先蹲下来，下次当孩子又把玩具洒满一地，乐高课、

而它的地基，所有未来可能性的草图，

或者说，去扑灭那些看似无序，我们成年后引以为傲的“想象力”，正是创造力的原生状态。

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。一个下午，塞进成人世界井井有条的格子间里。看似毫无目的的“乱玩”，这或许可以解释，需要一点混乱的自由来浇铸。不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，其间混杂着半块干掉的苹果，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，看着满地凌乱感到头痛。我们急于将那蓬勃的生命力，而是一个正在用自己的逻辑，我们的焦虑，用帐本纸折飞船，祖父的旧帐本。画纸不能超出边框，

泛黄的旧报纸、也没有人催促我收拾。作息要精确如钟表。我花上一整个下午，突然渴望并制造出巨大混乱的叛逆者——那被压抑的“乱”的需求，边收拾边念叨：“这么乱，我至今仍会和母亲一样，那里有生锈的铁皮盒、如同高效的吸尘器，太急，收回了他们“胡乱”使用的权利。也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。把珠子串成“魔法项链”，以后怎么得了。这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、

幼童的“乱”，这满地狼藉里，